Bharat ki nai shiksha niti kya hai [2020] in Hindi

नमस्कार मित्रों! मैंने Bharat ki nai shiksha niti  पर यह पोस्ट बनाई हैं, Bharat ki nai shiksha niti   की तुलना जर्मन प्रणाली और सिंगापुर की प्रणाली से की है और भारतीय प्रणाली के अवगुणों पर विस्तार से बताया है लेकिन इस पोस्ट में भारतीय शिक्षा प्रणाली को लेकर मेरी मुख्य आलोचना थी। हमारा सिस्टम इतना खराब क्यों है? क्या बदलाव लाए जा सकते हैं और हम विकसित देशों से क्या सीख सकते हैं?

आज मुझे यह कहते हुए बहुत खुशी हो रही है कि Bharat ki nai shiksha niti  में हमारी सरकार ने जो नई शिक्षा नीति लाई है, उसने अपनी नई नीति में आलोचना के लगभग सभी प्रमुख बिंदुओं को संबोधित किया है और वे एक क्रांतिकारी प्रणाली लाए हैं भारतीय शिक्षा प्रणाली में बदलाव मैं कह रहा हूं कि एक सकारात्मक कदम में- उन्होंने एक बहुत अच्छा कदम उठाया है 

आइए, हम यह पता करें कि आलोचना के पहले और प्रमुख बिंदुओं में से एक यह है कि हमारी शैक्षिक प्रणाली छात्रों को फिट करने की कोशिश करती है कक्षा 10 विज्ञान, वाणिज्य और मानविकी के बाद तीन श्रेणियां और यह बहुत समस्याग्रस्त है- यदि आपने एक कोर्स को चुना है, तो आप अन्य कोर्स के विषयों का अध्ययन नहीं कर सकते हैं लेकिन अधिक बार नहीं, छात्र विभिन्न विषयों में रुचि रखते हैं, 

उदाहरण के लिए, जब मैं 11 वीं में था, तो मैंने साइंस कोर्स को चुना, लेकिन मेरी दिलचस्पी पॉलिटिकल साइंस और इकोनॉमिक्स में भी थी, लेकिन मुझे असहाय था, साइंस स्ट्रीम का विकल्प चुनने के बाद, मैं पोल ​​साइंस और इकोनो जैसे विषयों का अध्ययन नहीं कर सका। mics मैं क्या कर सकता था? लेकिन अब, सरकार ने इसे बदल दिया है। अब छात्रों के पास अपने विषयों को चुनने के लिए अधिक लचीलापन है। इस नीति के लागू होने पर, एक छात्र इतिहास के साथ भौतिकी और रसायन विज्ञान के साथ राजनीति विज्ञान का अध्ययन कर सकता है एक छात्र विज्ञान, वाणिज्य के साथ-साथ कला विषयों का भी अध्ययन कर सकता है। यह एक अद्भुत पहल है।और मुझे लगता है कि 90 के दशक के एक बच्चे के रूप में हम तीनों में से एक को चुनने के लिए मजबूर थे, 

सरकार के द्वारा दूसरा बड़ा बदलाव करने के लिए छात्रों में इतना अधिक लचीलापन होगा कि उन्होंने मौजूदा 10 + 2 शैक्षणिक संरचना तक 5 पोर्सन के साथ बदल दिया है। + 3 + 3 + 4 प्रणाली अब, यह पश्चिमी विकसित देशों की शिक्षा प्रणाली के समान हो गया है 10 + 2 प्रणाली में, शिक्षा 6 साल की उम्र में शुरू हुई। इस नई प्रणाली में, शिक्षा अब उम्र में शुरू होगी 3 पूर्वस्कूली की आयु 3-6 वर्ष की होगी और फिर अगले दो वर्षों के लिए कक्षा 1 और 2 फिर अगले 3 वर्षों के लिए "प्रारंभिक चरण" होगा जिसमें खेल, खोज और गतिविधि आधारित कक्षा शिक्षण पर ध्यान दिया जाएगा। 

कक्षा 6 से 8 मध्य स्तर होगा जिसमें अनुभवात्मक शिक्षण पर ध्यान केंद्रित किया जाएगा- विज्ञान, गणित, कला, सामाजिक विज्ञान और मानविकी अगला कक्षा 9-12 का माध्यमिक चरण होगी जिसमें बहु अनुशासनिक अध्ययन छात्रों पर केंद्रित होने  के साथ दिया गया अयस्क का लचीलापन और अधिक विकल्प, सुपरमार्केट में बेचने, या काम करने का काम ... या -... मिस्त्री , मजदूरी  बागवानी ... ये सभी काम ऐसे हैं जो इंजीनियरिंग, मानविकी या के उचित दायरे में नहीं आते हैं। वे सभी विश्वविद्यालय जो अतिरिक्त तरफ देखे जाते हैं, उन्हें व्यावसायिक रूप से काफी हद तक प्रशिक्षित किया जईगा - एक बड़ा अंतर यह है कि भारत में, हम इन नौकरियों को बहुत निचले स्तर पर देखते हैं, हम चीजों को देखते हैं और मानते हैं कि निम्न जाति के लोग (जाति) (वर्ग) इस प्रकार की नौकरियां करते हैं और हमारे माता-पिता मज़ाक करते हैं और कहते हैं कि यदि आप अध्ययन नहीं करते हैं, तो क्या आप मजदूरी  करेंगे और मजदुर  बनेंगे? या एक प्लम्बर,  वेल्डिंग, इलेक्ट्रीशियन, कारपेंटरी, प्लंबिंग

 भारत में इन नौकरियों को तिरस्कार की नजर से देखा जाता है, जो एक ऐसी मानसिकता है जिसे बदलने की जरूरत है, सरकार ने अपना ढांचा लागू किया है इस मानसिकता को बदलने के लिए परिवर्तन, जो उदाहरण के लिए प्रशंसनीय है, कक्षा 6 से, छात्रों को व्यावसायिक प्रशिक्षण नौकरियों में इंटर्नशिप करना होगा छात्रों को ऐसी नौकरियों में अनुभव प्रदान किया जाएगा 10 दिनों का एक बैगलेस अवधि होगी - जहां वह छात्रों को होगा; कोई बैग स्कूल में न लेंकर आय, बल्कि नौकरियों का अनुभव करें जैसे- बढ़ईगीरी, वेल्डिंग, बागवानी स्कूलों में व्यावसायिक प्रशिक्षण बाद में भी ध्यान केंद्रित किया जाएगा। यह एक बहुत ही महत्वपूर्ण बात है जिसके बिना, मेरी राय में, हम तब तक एक विकसित देश नहीं बन सकते जब तक कि ये बदलाव न हों। 

कार्यान्वित सरकार ने सौभाग्य से सही दिशा में एक कदम उठाया है क्योंकि क्लास में  कक्षा 6 से बच्चों को कोडिंग पढ़ाया जाएगा और बोर्ड परीक्षाओं के लिए महत्व दिया जाएगा। एक और दिलचस्प और सकारात्मक नीतिगत बदलाव यह है कि वर्ष के अंत में छात्रों को सौंपे गए रिपोर्ट कार्ड, प्रगति रिपोर्ट, अब तक, शिक्षक यह आकलन करते हैं कि छात्र ने पूरे वर्ष में कैसा प्रदर्शन किया है, उसके अनुसार उन्हें अब, न केवल शिक्षकों द्वारा मूल्यांकन किया जाएगा, बल्कि छात्र स्वयं भी मूल्यांकन करेंगे और कहेंगे कि उन्होंने पूरे वर्ष में कैसा प्रदर्शन किया है, 

उनके दृष्टिकोण के अनुसार न केवल आत्म मूल्यांकन होगा, बाकी छात्र कक्षा के साथ भी मूल्यांकन करें और कहें कि किसी विशेष छात्र ने बाकी सहपाठियों के दृष्टिकोण के अनुसार कैसा प्रदर्शन किया है यह एक बहुत ही उपयोगी कदम है क्योंकि महत्वपूर्ण सोच एक बहुत ही महत्वपूर्ण पहलू है - किसी के बारे में सोचने के लिए स्वयं का मूल्यांकन करना और गंभीर रूप से अपने स्वयं के निर्णयों का विश्लेषण करते हैं और आने वाले जीवन में ... हमें बताया जाता है कि हम अपने शिक्षकों और माता-पिता द्वारा कैसा प्रदर्शन कर रहे हैं, जब हम स्कूल में हैं लेकिन जब स्कूल और कॉलेज जीवन खत्म हो गया, आपको यह बताने वाला कोई नहीं है कि आपका प्रदर्शन कैसा चल रहा है आपको जीवन में कैसा प्रदर्शन करना है और जीवन में आगे क्या करना चाहते हैं, इसका आत्म मूल्यांकन करना होगा

इसलिए, इस सोच को छात्रों को स्वयं का मूल्यांकन करने और दूसरों को आपके बारे में क्या सोचना है और आपका मूल्यांकन क्या है, यह देखने के लिए एक प्रारंभिक चरण में प्रदान किया जाना चाहिए, उनके दृष्टिकोण से यह बहुत उपयोगी है एक और महत्वपूर्ण बदलाव-  सरकार ने तय किया है कि जीडीपी का 6% कम से कम शिक्षा पर खर्च किया जाएगा, यह लगभग 3% है - जो अपर्याप्त है और विकसित देशों और बाकी विकासशील देशों की तुलना में, भारत शिक्षा पर बहुत कम खर्च करता है। सकल घरेलू उत्पाद का प्रतिशत 6% का माप एक महान लक्ष्य है, 

लेकिन बहुत कुछ कार्यान्वयन पर भी निर्भर करता है- सरकार कितनी जल्दी इसे प्राप्त करने में सक्षम है लेकिन जाहिर है, पहले कदम के रूप में, 6% का लक्ष्य निर्धारित करना सराहनीय हें । भारतीय शिक्षा प्रणाली में रटे लगाने की समस्या। अधिकांश परीक्षाएं इस तरह से डिज़ाइन की गई हैं कि हमें चीजों को याद रखने की आवश्यकता होती है और जो कुछ भी हमने सीखा, वह कुछ महीनों में लुप्त हो जाता है क्योंकि हमने रॉट लर्निंग द्वारा परीक्षाएं दी थीं, इसलिए सरकार ने यह भी कहा है कि वह इसे भी बदलने की कोशिश करेगी। परीक्षाओं को एक ऐसे तरीके से तैयार किया जाएगा जिसमें बहुत अधिक संस्मरण या रटने की आवश्यकता नहीं होगी लेकिन वास्तव में यह कैसे हासिल किया जाएगा इसका स्पष्ट उल्लेख नहीं है। 

इसलिए, यह देखा जाना बाकी है कि मुझे उम्मीद है कि 12 वीं कक्षा के बाद शिक्षा के बारे में बात करने के साथ-साथ सकारात्मक बदलावों को यहां लागू किया जाएगा- एक से अधिक प्रवेश और निकास कार्यक्रम है। इसका मतलब है कि - आपने एक डिग्री शुरू की- एक B.tech डिग्री और एक साल बाद, आपको एहसास होता है कि आप इसे जारी नहीं रखना चाहते क्योंकि आपको यह पसंद नहीं है, इसलिए आप बीच में छोड़ सकते हैं। एक वर्ष के लिए आपके द्वारा अध्ययन किए गए सभी विषय, आप उनके क्रेडिट ले सकते हैं और इसे अन्य डिग्री पर स्थानांतरित कर सकते हैं। 

यह अत्यंत उपयोगी है और पहले से ही अधिकांश विकसित देशों में मौजूद है। यह बहुत अच्छा है कि यह विकल्प भारत में भी उपलब्ध होगा। यह विकल्प अब एक और विशेषता शामिल करें- मान लें कि डिग्री चार साल की है, यदि आप एक साल के बाद बाहर निकलते हैं, तो आपको एक प्रमाण पत्र मिलेगा। यदि आप दूसरे वर्ष के बाद बाहर निकलते हैं, तो आपको डिप्लोमा मिलेगा। तीन साल के बाद, आपको स्नातक की उपाधि मिल जाएगी। डिग्री और चार साल के बाद - एक स्नातक की डिग्री यदि आप पहले से ही स्नातक में चार साल की डिग्री कर चुके हैं, तो एमए और एमएससी की डिग्री केवल एक साल और दो साल की होगी यदि आपके पास तीन साल की स्नातक की डिग्री है तो यह फिर से सुसंगत है। 

अंतर्राष्ट्रीय मानक शीर्ष 100 विदेशी संस्थानों को भारत के भीतर अपने परिसरों को स्थापित करने की अनुमति दी गई है। दिलचस्प बात यह है कि यह एक नीति है जिसे कांग्रेस सत्ता में होने पर लाना चाहती थी लेकिन तब बी.जे. पी ने इसका विरोध किया था। और अब, यह खुद इसे व्यावसायिक शिक्षा पर फ़ोकसिंग में ला रहा है, सरकार ने कहा है कि अगले दस वर्षों में इसे सभी स्कूलों और उच्च शिक्षण संस्थानों में चरणबद्ध तरीके से एकीकृत किया जाएगा, जिसका लक्ष्य 2025, 50 तक है। स्कूलों और उच्च शिक्षण संस्थानों में शिक्षार्थियों के% के पास व्यावसायिक शिक्षा के लिए जोखिम होगा। 2022 तक सभी शिक्षकों के लिए एक सामान्य राष्ट्रीय व्यावसायिक मानक निर्धारित किया जाएगा। चार साल की एकीकृत बीए डिग्री 2030 तक शिक्षक बनने के लिए आवश्यक न्यूनतम योग्यता होगी। 

मेरी राय में इस नई नीति में सरकार द्वारा लाए गए सकारात्मक बिंदु थे। आइए अब हम उन नकारात्मक / विवादास्पद बिंदुओं के बारे में बात करते हैं जिनकी लोगों द्वारा आलोचना की जा रही है। इस नई नीति की भाषा के बिंदु पर सबसे अधिक आलोचना की गई है

इस नीति में कहा गया है कि, "जहां भी संभव हो, 5 वीं कक्षा तक शिक्षा का माध्यम और अधिमानतः कक्षा 8 तक और उससे आगे की कक्षा में घरेलू भाषा, स्थानीय भाषा या क्षेत्रीय भाषा होगी", यानी 5 वीं कक्षा तक बच्चे की शिक्षा -होम भाषा, मातृभाषा और क्षेत्रीय भाषा यह कहीं नहीं लिखा है कि ऐसा करना अनिवार्य है, लेकिन इसकी आलोचना करने वालों का कहना है कि यह स्कूलों को अंग्रेजी में शिक्षा नहीं देगा और इसके बजाय क्षेत्रीय भाषाओं में पढ़ाएगा जो कि अधिकांश के लिए फायदेमंद नहीं होगा लोग कहते हैं, 

आप केरल में रहते हैं और आपका बच्चा केरल में कक्षा 4 तक पढ़ चुका है, आप महाराष्ट्र में शिफ्ट हो गए हैं। अधिकांश स्कूल महाराष्ट्र में मराठी में पढ़ाएंगे और बच्चे को समायोजित नहीं किया जा सकेगा। एक राज्य से दूसरे राज्य के लोगों के लिए और यह एक हानिकारक प्रभाव हो सकता है। यह नीति में लिखा गया है कि किसी भी भाषा को मजबूर नहीं किया जाएगा। हालाँकि यह भी कहा जाता है कि वे संस्कृत और अन्य शास्त्रीय भाषाओं को स्कूलों में हर स्तर पर एक विकल्प के रूप में उपलब्ध कराने की कोशिश करेंगे और कक्षा 9 के बाद, विदेशी भाषाओं के विकल्प भी उपलब्ध होंगे, जैसे वे अभी मेरे विचार में हैं, यह है अंग्रेजी को प्राथमिकता देने के लिए महत्वपूर्ण है

क्योंकि आज, अंग्रेजी, एक तरह से, दुनिया भर में संचार की एक वैश्विक भाषा बन गई है कोई फर्क नहीं पड़ता कि आप किस देश से आते हैं, मेरा मानना ​​है कि यदि आप अंतरराष्ट्रीय स्तर पर कुछ भी करना चाहते हैं तो अंग्रेजी सीखना आवश्यक है। हर देश में अंग्रेजी सीखना आवश्यक होता जा रहा है और यह चीन और दक्षिण पूर्व एशियाई देशों की तुलना में भारत के लिए एक फायदा है क्योंकि वहां लोग इस हद तक अंग्रेजी नहीं सीख पा रहे हैं क्योंकि भारत में लोग अंग्रेजी बोलते हैं, वे पश्चिमी देशों में प्रतिस्पर्धा करने में सक्षम हैं, 

अमेरिका और यूरोप दूसरा- कई छात्रों और शिक्षकों के निकायों ने इस नीति की अलोकतांत्रिक होने की आलोचना की है। कुछ दलों ने भी इसकी आलोचना की है। उदाहरण के लिए, सीपीआई (एम) ने सबसे अधिक आलोचना को आगे बढ़ाया है। उनका आरोप है कि इस नीति को बनाने से पहले राज्यों से परामर्श नहीं किया गया था क्योंकि शिक्षा एक समवर्ती विषय है जो केंद्र और राज्य सूची दोनों के अंतर्गत आता है, राज्यों को पहले से अधिक परामर्श किया जाना चाहिए था इस नीति को शुरू करना यह भी आरोप लगाया जाता है कि यह नीति केंद्रीकरण को बढ़ावा देती है क्योंकि इस नीति में एक बिंदु है जो बताता है कि देश में सभी प्रकार के शिक्षकों के लिए एक नया शिक्षक प्रशिक्षण बोर्ड स्थापित किया जाएगा और कोई भी राज्य यह नहीं बदल सकता है कि शक्ति ले ली गई है। 

राज्यों से और केंद्र सरकार के साथ रखा गया। शक्तियों को और अधिक केंद्रीकृत किया गया है कि शिक्षा के संबंध में निर्णय केंद्र द्वारा किया जाएगा और अंत में, आलोचना के कुछ बिंदुओं ने कहा कि यह नीति बहुत ही सैद्धांतिक है, यह चीजों को सैद्धांतिक रूप से बदल देती है। लेकिन उन्हें वास्तविक जीवन में व्यावहारिक रूप से लागू करने के लिए एक बहुत लंबी अवधि और कठिन प्रक्रिया होने जा रही है क्योंकि बहुत सारे सरकारी स्कूल ऐसे हैं जहाँ 5 वीं कक्षा के बच्चों के पास शिक्षक नहीं हैं और स्कूलों में साउंड इंफ्रास्ट्रक्चर उपलब्ध नहीं है। वे जल्दी बाहर निकलते हैं। उपलब्ध शिक्षकों की गंभीर कमी के साथ बहुत सारे सरकारी स्कूल हैं इसलिए वे व्यावसायिक प्रशिक्षण देने जा रहे हैं और बच्चों को विभिन्न विषयों का विकल्प दे रहे हैं। 

यह सब देना असंभव लगता है क्योंकि यह आलोचना का एक और बिंदु है क्योंकि सतही तौर पर लाए जा रहे इन सभी परिवर्तनों को वास्तविकता में लागू करना बेहद मुश्किल है। मेरी राय में, यह आलोचना का एक कानूनी बिंदु है और यह देखा जाना है कि इन नीतियों को कितना लागू किया जाता है और वास्तविकता में जमीनी स्तर पर क्या बदलाव देखने को मिलते हैं। 

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